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《中国民主论》第七章(续六):教育体制“改革”变成高收费,老百姓的腰包被掏空

【博讯2002年12月08日消息】    

    六、教育体制“改革”变成高收费,老百姓的腰包被掏空

    当今世界经济正以前所未有的速度迅猛地向前发展。经济的发展与文化的繁荣,与世界各国重视教育有着直接关系。一个国家,尤其一个比较落后的国家,如果忽略了对教育的精心管理,只注重于基建工程项目的投资,而对教育投资却十分吝啬,那么可以断定这个国家已经没有什么前途可言了。中国有句成语:“十年树木,百年树人。”古人以简短的词语告戒人们培养人才的长期性与艰巨性,说明中国很早以前就有了重视教育的传统。可惜呀,中国重视教育的古老传统早已被中共独裁者丢到了九霄云外。 (博讯boxun.com)

    十年“文化大革命”,中国的教育事业完全处于瘫痪状态,中共无情地剥夺了每个工农子弟受教育的权利。“文革”期间,从小学到中学的九年时间多数是“停课闹革命”(工农业劳动、读报看报、参加批斗批判大会等),学校教育成了“思想政治教育”(即“奴化教育”)。高等院校完全取消了考试录取制度,而到“工农兵大学”里接受教育的学员一般都是“走后门”进来的。那时侯,无论是中小学还是“工农兵大学”,一律视为“无产阶级的教育阵地”,任何学校都不得讲授数理化、文史地等“资产阶级”的文化知识,学校的任务就是培养没有文化修养的“无产阶级革命事业的接班人”。可想而知,在这样的学校里,培养出来的不是大字不识的“大老粗”,就是流氓成性的“野蛮人”。

    粉碎“四人帮”以后,全国高等院校恢复了统一考试制度,中小学教育也基本走上了正轨。此间,国家对教育的投资有了大幅度的增加,中国教育环境出现了前所未有的异常改善。可是,好景不长。当一九八九年中共的独裁统治出现危机的时候,邓小平不从中共执政弊端中找问题,却把矛盾推到了教育行业,还专门点出:“十年最大的失误是教育。”(原先指的是思想教育,后来话锋一转,变成了学校教育。)其实,改革开放以来最大的成就,乃是学校教育。邓小平此时这番否定教育的讲话,才是最大的失误。正是由于这句煞有介事的误导性讲话,才造成了中国大陆莘莘学子被中共打入冷宫的教育悲剧。

    以“复仇意识”为动机的中共的专制统治者们,自一九九○年开始对中国教育进行了别有用心的“改革”。首先,用社会办学的手段冲淡正规高等院校毕业生的学历“含金量”,打掉了中国高校大学生身上的“傲气”。然后,以高额收费的办学方式将贫困的工农子弟拒之于高校门外。这种“改革”的实质,只不过是为了增加既得利益者或官贵子弟的大学生比例人数而已。结果,引发了社会假文凭泛滥的丑恶现象。在鱼目混珠的社会环境下,中国高校毕业生文凭遭到了大幅度的贬值,出现了手持文凭就业难的问题。在突如其来的市场化就业面前,大批找不到工作的大学毕业生的身心健康受到了严重摧残,他(她)们发出了撕裂心肺的呐喊:“花了上万元的学费上大学,白受了十几年寒窗之苦不说,父母辛辛苦苦积攒的家底竟如沉大海,我们以何颜面去见家乡父老?”

    号称“公有制”的国家,人民的一切财产均已归公所有,除了贪官污吏和富豪大款以外,甭说贫困家庭,就是一般工薪阶层,能够维持正常生活就不错了,手中根本就没有多少积蓄。然而,随着就学人数的急剧增加,中国政府不但不大量地增加教育投资,反而把教育经费转嫁给了平民百姓身上,让普通家庭承担着本该属于国家的教育负担。为了掏空中国百姓的家底,中共的独裁者不惜在孩子身上大做文章,使出了公立学校大收私费的“招数”。从中不难看出,中共为了维护“稳定”,其“招数”堪成一绝:让老百姓为子女上学疲于奔命,而无暇顾及民之冤屈、国之安危。

    国家教育的混乱,是最大的失误。五十多年来,中国的教育始终不能走入正轨,究其原因就是中共的意识形态出了问题。中共企图利用“教育阵地”,来达到灌输“共产主义理想”的目的。当这种企图宣告失败以后,便将“社会主义教育阵地”改革成了“搜刮民财”的实验基地。中国的教育投资本来就少得可怜,再加上各级地方政府的盘剥克扣,有许多中小学校连教师工资都不能按时发放,更何谈改善教学环境与教师待遇?时代已经发展到了二十一世纪的今天,中国的教育非但没有长足的进步,反而中小学的失学率、高等院校的辍学率却以惊人的速度在不断攀升!

    教育体制需要改革,但教育改革的方向应是学习先进的教学方法,而不是不顾中国老百姓的承受能力,机械地套用外国的“高收费”办学经验。为什么中国教育体制迟迟不能向西方先进的教育方法靠拢?为什么应该打破旧教育体制的改革步伐迈得如此缓慢,而不该“高收费”的教育改革步子迈得又如此大胆?说穿了,就是中共极权思想在作怪,他们惧怕失去对“教育阵地”的控制能力因为他们永久地以教育的方式愚弄学生,愚弄民众。

    目前,世界上比较先进的教育方法,多数是“开放式”的教育方法。倡导并实施“开放式”教育方法的国家,一般都是民主国家。民主国家的权力阶层对教育的开放程度是不加干预的,国家对教育的投资是按法律的形式固定下来的,政府部门私自减少、克扣、挪用教育基金必须负法律责任。因此,国家经济有时会出现不稳定情况,但教育的发展基本还是稳定的。由此可见,中国教育要想健康稳定地向前发展,就必须建立一个全新的民主制度。否则,中国的教育体制就永远赶不上飞速发展的时代步伐。如果继续以现行的教育体制改革方案实施下去,那么中国的教育体制必将走向为贵族豪门而立教的歪路上去。然而,一个单靠“贵族学校”发展起来的教育体制,连平民百姓受教育的权力都被剥夺了,又怎么能谈得上提高全体国民的综合素质呢?

    (未完待续)

    _(博讯记者:童蒙_特稿) (博讯boxun.com)


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