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教育官员:打破“一考定终身”高考体制
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(博讯北京时间2013年3月12日 转载)

毛杰代表:打破“一考定终身”高考体制
    
     新华网北京3月12日电(记者刘菊花、李亚楠)曾在中学教书21年的全国人大代表、郑州市教育局局长毛杰对记者说,现行的高考制度,用一套试题面对全国各级大学,不能满足不同层次大学招生的差异化要求;用一套试卷面对大学的各个专业,难以满足不同专业对学生不同的相关学科能力要求。建议打破“一考定终身”高考体制,建立多次考试机制,学生可自主择时参加。

    
    毛杰认为,用一套试题的难度考查所有报考的考生,于是高考说明、试卷难度实际替代了课程标准,中学教学难度随高考而提升,中学生课业负担依然过重。高考六科的难度要求几乎相同,要求每个学生这六科平均发展,这就忽视了人的学习能力差异,忽视了学生个性兴趣的差异性,抑制了人的特长发展,全面的素质教育难以真正实行。
    
    毛杰建议,高考科目组应配伍多样化、试题层级化。在命制高中开设的九门学科的试题时,每科均分出难、中、易等多个层级,各个招生院校和专业可根据自己的要求录取新生,在不同科目与层级试题中自主选择,合理配伍,组成一套高考试题。考生可以选考不同的考试科目和不同的考试难度,高校可以参考不同的考试科目和不同的考试难度去录取所需学生。
    
    “这样的方法,既满足了不同大学和专业招生需求,也会有力引导中学生个性特长发展。因为高考科目减少,且选考科目又是学生感兴趣和擅长的,那么高中学生过重的课业负担,也可得到有效缓解。”毛杰说。
    
    毛杰同时建议,对于有特长的学生,尤其是不能被纸笔考试测量出的特长,应采用考前甄选的方式,经高校相关专家测试认定,并在高考中给予一定的分数照顾。考前甄选特长生,应是高校自主招生的重要任务,但不能把自主招生变成提前高考,不能演变成提前“掐尖”。 (博讯 boxun.com)
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