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安徽一小学按贫富分班 交三千元可享受空调彩电
(博讯北京时间2010年1月11日 转载)
    来源:腾讯网
     
     “我的孩子班上有90多人,但同一年级的小班只有30多人。国家不是已经取消分班了吗?但我孩子在的灵璧县西关小学到现在还有这种贫富班。” (博讯 boxun.com)

    
    日前,记者接到灵璧县一位小学生家长的投诉,称当地一些小学校园存在这种“贫富班”现象,家长交钱的孩子就能享受小班待遇,不交钱的孩子就要去挤近百人一间教室的大班。这位家长认为学校这种行为严重违背了国家教育的宗旨,而且对年幼的孩子来说是一种不公平。记者前往灵璧,对此事进行了调查。
    
    探访
    
    旧楼教室,人挤人
    
    去年12月31日上午,记者赶到了灵璧县西关小学,为了证实学生家长的说法,记者特地在校园内进行了一番调查。
    
    在西关小学旧教学楼的5年级5班,记者发现教室内挤满了桌椅,最后一排的学生桌椅已经排到了教室最后的墙壁,里面挤满了学生正在上课,场景给记者的感觉就像春运时的绿罐车。趁课间休息,记者向学生们求证班级人数,学生们告诉记者,他们是大班,共有97人。他们还告诉记者对面新楼的小班是30多人。至于原因,这些孩子告诉记者,他们也不清楚。
    
    新楼教室,空荡荡
    
    相对于拥挤不堪的5(5)班,住在新教学楼的5年级1班则显得有些空荡,教室内只在中间摆放着30几张课桌椅。教室后面空出了很大一部分空间。
    
    这种同一年级不同班级人数悬殊的情况,记者通过现场观察除了上述两个班以外还有存在。而且在这所学校的两栋教学楼内,小班基本上分布在新建教学楼,大班则分布在旧的教学楼。
    
    揭秘
    
    交三千元,享“待遇”
    
    向本报反映的学生家长说,当时自己的孩子上灵璧县西关小学时,学校曾告诉过他,如果交纳一笔费用就可以上“小班”,教学质量更佳,且教室内设置空调、彩电、DVD等教学设施,并保证严格控制每班学生不超过35人。不交钱也可以,但就要上大班。
    
    记者找到了一位曾经交纳过费用的学生家长。他告诉记者,自己为了给孩子更好的教育,当时听校方介绍后就一次性交了几千元,并且与校方签订了协议书,“学校内部有这种差别,我们作为家长的如果不让孩子上小班,觉得委屈了孩子。更担心的是因此影响孩子的学习”。
    
    声音
    
    校长:属“历史遗留问题”
    
    灵璧西关小学校长王法乐承认了分班情况确实存在,“这种做法是当年前任校长在任时从外地学来的。我是今年刚调到这所小学。”王法乐向记者出示了一份2004年签订的“参加"小班化"教育协议书”,其中学校承诺对于参加协议的学生提供优越的学习环境,学生家长则一次性交纳三千元教育赞助费。王法乐说,该小学最近几年已经停止了这种做法,而前任校长也因此曾被处分,目前该校存在分班的还有大概10个班级,集中在四年级以上。
    
    “我调到这个学校后,也曾经试图改变这种局面,但受到一些学生家长反对。”王法乐称,如果要解决这个问题,需要将学校曾经收的钱退给家长,但曾经收的钱已经被前校长用于建造新教学楼,自己也没办法。今年他还试图将大班的10名学生调入小班,但很快就被小班的家长们否决。
    
    王法乐称,他将召集学生家长就此征询意见,尽快把班级并掉,并准备向县教育局汇报。
    
    省教育厅:立即调查处理
    
    
    对于小学校园就开始分班教学,12月31日记者电话联系了灵璧县教育局,一位自称是办公室主任的同志在听完记者的介绍后,否认了这种现象。
    
    “这种情况是严令禁止的,无论是现在还是以前遗留下来的,都必须停止,我们将对这一问题进行调查处理。”12月31日,省教育厅相关部门在接受记者采访时表示,对于家长反映的这一情况,教育厅早就严令禁止,他们将对这一问题进行调查。
    
    评论:贫富班的根是教育在嫌贫爱富
    
    
    华商晨报评论记者 傅万夫
    
    日前,安徽灵璧县一些小学被曝存在“贫富班”现象。家长交3000元钱,孩子就能享受小班待遇,教室内设置空调、彩电、DVD等教学设施,不交钱的孩子就要去挤近百人一间教室的大班。(1月5日《安徽商报》)
    
    纵观全国,有关学校设置贫富班,交钱就能够享受不同待遇的新闻似乎并不新鲜。尽管教育部门三令五申地对此类现象进行整顿,但依然有类似黄石九中校长认为“穷人和富人不可能享受同等教育”等嫌贫爱富的教育观点出现。
    
    究其原因:一是教育产业化演变中教育趋利思维在作怪;二是社会贫富差距反噬教育行业所带来的需求引诱。一供一需的产业链条,让教书育人的教育本质被利益的方向盘拐偏了,所谓的教育公平自然也就无从谈起了。
    
    市场经济的大潮似乎一夜之间洗清了很多尘封的经营思路,于是,很多行业相继地进行了产业开发,教育也不例外。但诸如择校费、分班费等过度“向钱看”,是有辱教育本质的。
    
    可以想象,同龄同校的孩子们因为经济实力的不同而享受着不同的教育待遇,这种落差,不但抽了教育公平的嘴巴,更是猥亵了教育的本质。更可怕的是,其给孩子们幼小心灵所带来的不健康的价值观引导,是多少个3000元都无法买回的。而一旦教育本色的防线被突破,教育沦落成利益的附属物,结果将会导致教育本质的变色。
    
    如何在凶猛的社会潮流中保住教育公平的底线?教育部门采取的抵挡方式,一是调剂教育资源,二是强化监管。抵挡效果如何,取决于这种抵挡是半推半就,还是反抗激烈。而抵挡的动力是来自教育工作者对于职责的高标准认知和教育公益性的深层次理解。教书育人的口号谁都会喊,甚至可以根据需求喊出不同的音调来,但如何理解其深意,并付诸行动,或许才是值得教育部门反思的核心环节。
    
    随着相关部门的介入,安徽这些小学的贫富分班定会得到处理,可是如何铲除校长以及教育部门领导心目中的教育贫富分化观念才是关键。如果这种狡猾的教育观念不除,这出贫富分班的闹剧只能是“历史遗留问题”的延续。
    
    在我看来,在正面教育无法拉回教育者的职责偏离时,通过在管理上实施权财分离,彻底剥离学校管理与经济利益之间的暧昧关系,或许能够间接地斩断一些校长及教育部门领导藕断丝连的趋利思维,从而协助教育本质的逐渐回归。 (博讯 boxun.com)

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